當(dāng)前,一些家庭中兩代人的關(guān)系搞得很緊張,家長(zhǎng)們還大惑不解,我們真心實(shí)意地為了孩子,可怎么出現(xiàn)了這樣的結(jié)果?其實(shí),問(wèn)題還是出在家長(zhǎng)身上。
不少家長(zhǎng)認(rèn)為既然是教育,就必須采取訓(xùn)導(dǎo)的方式,于是批評(píng)、指責(zé)、規(guī)勸整日不斷。家長(zhǎng)的刻板、乏味、重復(fù)的說(shuō)教模式,根本不給孩子思考和理解的時(shí)間,也不讓孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)。這種教育方式不但收不到正面的教育效果,還必然會(huì)帶來(lái)一系列的消極后果。時(shí)間一長(zhǎng),孩子的逆反心理表現(xiàn)得越來(lái)越強(qiáng)烈,并可能在心理上形成這樣的三步曲:“不滿(mǎn)——麻木——反抗”,雖然多數(shù)的反抗是以沉默的方式出現(xiàn)的。
家長(zhǎng)應(yīng)該明白,每一個(gè)人都希望別人尊敬自己,孩子在家中也必然有這種心情,家長(zhǎng)只有尊重子女,所說(shuō)的話(huà)孩子才會(huì)聽(tīng),教育才可能奏效。有時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)把事情搞清,就訓(xùn)斥孩子,并以勢(shì)壓人不讓孩子說(shuō)話(huà)。其實(shí),許多情況下,孩子往往沒(méi)有錯(cuò)。家長(zhǎng)在向孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法時(shí),應(yīng)當(dāng)在心平氣和、相互理解氣氛中,以交談的方式來(lái)進(jìn)行。只有兩代人感情上的溝通,才能達(dá)到教育的目的,才能實(shí)現(xiàn)把孩子培養(yǎng)成為有用之材的愿望。